Los contenidos se trabajan en los dos idiomas. Así nuestros alumnos aprenden a estudiar, desarrollar actividades y “vivir” en inglés, egresando con un conocimiento y habitualidad en la lengua, que les permite integrarse cómodamente  en diferentes ámbitos, tanto laborales como académicos de habla inglesa.

 

Para esto el Plan de Estudios integrado en inglés y castellano, contempla las correspondientes Certificaciones Internacionales.

 

Trabajamos para facilitar y asegurar la construcción de un vínculo sólido con la lengua extranjera, y generar una actitud de confianza en los estudiantes con respecto a sus posibilidades de aprender la misma.

Con variados recursos gráficos y audiovisuales, dinámicas grupales y de expresión, exposiciones, juegos, dramati- zaciones, canciones, cuentos,  etc., la etapa expresiva y productiva, se fortalece, afianza y nutre permanentemente.

 

Con material diverso y enriquecedor, sobre un programa de lectura intensiva y producción oral,  los niños en la coti- dianidad,  incorporan naturalmente la lengua extranjera, de un modo similar al proceso de adquisición de la lengua materna, por medio de contenidos que responden a sus intereses y necesidades.

 

El aprendizaje del inglés desde temprana edad, permite adquirir fácilmente sonidos, ritmos y entonación. Así habituamos el oído, adquiriendo una fonética adecuada, asegurando la comprensión e iniciando la expresión oral, de manera divertida y natural.

 

 

 

El aprendizaje del inglés es indispensable, por cuanto facilita las posibilidades de crecimiento personal, social y laboral de las personas.

 

Según documentación de la UNESCO, en el marco de numerosas experiencias internacionales, se demuestra que la enseñanza de dos lenguas o más, refuerza otros aprendizajes, espe- cialmente el de la lengua materna (tanto en los aspectos formativos como instrumentales) y representa importantes beneficios lingüísticos, cognitivos y socio-culturales para los estudiantes.

 

Es así que se considera importante proveer a los niños, de numerosas oportunidades para comprender y producir la lengua en situaciones comunicativas, enmarcadas en un contexto significativo y fuertemente apoyado en lo paralingüístico (gestualidad, material didáctico, ilustraciones, canciones, juegos, dramatizaciones...).

 

 

En lo socio-cultural el beneficio radica en que el conocimiento de otras lenguas permite a las personas no sólo ampliar su área de acción al comunicarse con miembros de otras culturas sino también, entender y valorar diferentes costumbres y visiones del mundo, y por lo tanto convivir con la diversidad.

 

En cuanto a la manera de acceder al conocimiento de otras lenguas, las investigaciones demuestran que los aprendizajes de los alumnos son más significativos y por lo tanto duraderos, cuando la lengua es utilizada como vehículo para el aprendizaje de otros contenidos y no sólo como objeto de estudio en sí misma. De allí nuestra propuesta de Proyecto Educativo Bilingüe. De esta manera, se favorecen las articulaciones de contenidos entre la enseñanza de la lengua extranjera y el resto de las áreas del currículo en general: se enseñan contenidos lingüísticos y simultáneamente, se produce un acercamiento a contenidos disciplinares.